九月一日，姐妹俩踏入了附小校园。
校园生活对她们而言是全新的体验。灵芸以其超乎年龄的专注力和理解力，在课堂上表现优异。
当数学老师提出稍难的问题时，她总是第一个举手，解题思路清晰得让老师惊讶。
"许灵芸同学的方法很巧妙，"数学老师忍不住称赞，"能用这么简单的方法解出这道题。"
许妍则更显努力，她珍惜这来之不易的学习机会。有时遇到不懂的题目，她会轻轻碰碰灵芸的手肘："妹妹，这个字怎么读？"
灵芸总会放下笔，凑近姐姐的课本，用手指点着生字，轻声解释："这个字念'编’，编织的编。"她的声音不大，却足够清晰。
同时，她们的草编手艺很快在班级里传开。起因是手工课上，许妍的同桌李悦总是做不好老师要求的编织作业，急得直哭。
"你看，"许妍拿起彩条，手指灵活地翻动，"先这样交叉，再从下面穿过来。我妹妹教我的，她说要耐心。"
灵芸正在旁边做着一个更复杂的立体星星，闻言抬头浅浅一笑："姐姐学得很快。"
李悦在许妍的帮助下终于完成了作业，破涕为笑："你们姐妹真厉害！"
渐渐地，课间时常有同学围在她们桌边。灵芸不再只是沉默地演示，而是会轻声指点："这里要拉紧一些，不然会散开。"
"许灵芸，你看我这样对吗？"一个男生举着自己歪歪扭扭的作品有些期待地问道。
灵芸仔细看了看，伸手帮他调整了一下手法："这样会更好。"
她的耐心指导赢得了同学们的好感。有时，她甚至会主动问："要不要学编一个小蝴蝶？比这个简单些。"
许妍看着灵芸这些改变，心中非常高兴，妹妹总算愿意主动交朋友了，以前她和姥姥总担心妹妹慧极必伤，自我封闭，现在她可以松口气了。
与此同时，周六的少年宫"传统手工艺体验角"也稳定下来。灵芸的技艺愈发纯熟，她开始尝试着教小朋友们编更复杂的图案。
"大家看，"她举起手中的半成品，声音清脆，"今天我们学编小金鱼，先取两根黄色的草茎......"
一个小朋友着急地拉扯着手中的草茎，差点把它们扯断。
灵芸快步走过去，蹲下身握住他的小手："要轻轻地，像这样。"她带着小朋友的手慢慢