高途的教育，不是灌输，是引导；不是任务，是游戏；不是追求立竿见影的结果，而是呵护那份珍贵的好奇心与探索欲。
几次之后，沈文琅开始尝试改变。
他依然会在固定时间进行“教学”，但他不再刻板地要求乐乐必须端坐。他学着高途的样子，拿起“汽车”的卡片，会同时拿出乐乐最喜欢的合金小车模型，嘴里发出“嘟嘟——呜呜——”的声音，在地板上推着车子跑，然后在车子停下的瞬间，指着卡片说：“车。”
乐乐看着飞驰的玩具车，又看看卡片，兴奋地爬过去，小手拍着卡片，跟着学：“che…！”
沈文琅的嘴角，在他自己都未察觉的情况下，微微上扬了一个弧度。
他尝试着用他低沉的嗓音，给乐乐讲绘本故事。起初，他的语调平铺直叙，如同在做商业报告。但在高途眼神的鼓励和乐乐纯真目光的注视下，他开始尝试加入一些简单的语气变化，模仿不同小动物的叫声，甚至笨拙地做出一些夸张的表情。
虽然依旧带着些许僵硬，但那份努力融入的姿态，让高途心中暖流涌动，也让乐乐听得更加入迷。
沈文琅的“严父”形象，在高途春风化雨般的调和下，悄然发生着改变。他依然是那个严谨、注重规则的爸爸，但他开始明白，对于稚嫩的孩子，通往知识殿堂的道路，不应是冰冷僵直的阶梯，而应是充满趣味与惊喜的探索之旅。他学会了等待，学会了用孩子的语言去沟通，学会了将期望隐藏在游戏的乐趣之下。
教育的实践，成了这个家庭夜晚最温馨的仪式。
书桌前，地毯上，常常能看到这样的画面：
高途用他温柔的方式，引领着乐乐认识这个充满符号的世界；
而沈文琅则在一旁，时而参与，时而默默辅助，他那原本冷硬的侧脸，在台灯温暖的光晕下，被镀上了一层柔和的父爱光辉。
他们一个似水，柔和包容，滋养着好奇的幼苗；
一个似山，沉稳坚定，为成长提供坚实的框架。
山水相依，共同守护着乐乐生命中，最初的知识嫩芽，静待其日后，枝繁叶茂，开花结果。